Más de 65 mil estudiantes de primaria inician con las Pruebas Nacionales Estandarizadas por asignatura diagnósticas 2026
Del 10 al 13 de marzo 65 397 estudiantes de último año de primaria, de 3434 escuelas públicas y privadas del país, realizarán las Pruebas Nacionales Estandarizadas Diagnósticas por asignatura con propósito diagnóstico 2026.
Se trata de pruebas por asignatura que se realizan al inicio del curso lectivo y que se basan en los conocimientos y las habilidades que deben haber desarrollado los estudiantes en II Ciclo en cada una de las cuatro materias en que hay prueba.
El objetivo de la prueba es identificar fortalezas y áreas de mejora, para el logro de los aprendizajes con el apoyo de docentes y familias, una vez que tengan los informes correspondientes.
De acuerdo con el Calendario Escolar, los estudiantes iniciarán el martes 10 con Estudios Sociales, miércoles 11 corresponde a Matemáticas, jueves 12 a Español, para concluir el viernes 13 con Ciencias.
Las pruebas las realizarán en formato físico 54 253 estudiantes, mientras que 11 144 la harán en digital.
Los estudiantes que lo requieran contarán con los apoyos educativos correspondientes previamente gestionados por el centro educativo, que incluyen pruebas Braille, letra ampliada, tiempo adicional, entre otros. En esta oportunidad, los centros educativos han solicitado un total de 15 651.
Los directores de los centros educativos debían reportar la lista de los estudiantes que aplicarán las pruebas desde diciembre del 2025. Los estudiantes que no hayan sido inscritos deberán realizarlas en el periodo de reprogramación en el mes de mayo.
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- 37.789 estudiantes de colegios diurnos y 15.679 de nocturnos.
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A partir de este lunes 06 y hasta el viernes 10 de noviembre, 53.468 estudiantes de quinto año de Secundaria inician la aplicación de la Prueba Nacional Estandarizada sumativa 2023.
Se trata de 37.789 estudiantes de colegios diurnos y 15.679 de nocturnos. El 28% de la población estudiantil realizará la Prueba en formato digital y 72% lo hará en físico.
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