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04
MAR
2019

La OEI y la Fundación SM lanzan la sexta edición del concurso iberoamericano Qué estás leyendo

Autor: mauricio.azofeifa.murillo@mep.go.cr

La Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la CulturaLEER MÁS

01
MAR
2019

Gobierno presenta proyecto de ley para Educación Dual

Autor: Dirección de Prensa y Relaciones Públicas

 

 
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27
FEB
2019

Programa “Érase una vez…” llega a su cuarto año consecutivo consolidándose en la población estudiantil

Autor: Dirección de Prensa y Relaciones Públicas

Un total de siete producciones llegan este 2019 al Teatro Nacional como parte del programa “Érase una vez…”, el cual se realiza por cuarto año consecutivo como parte de una alianza con el Programa de Vida Estudiantil del Ministerio de Educación Pública y que ha recibido un total de 102.610 estudiantes de todas las provincias del país entre el 2016 y el 2018.

 
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26
FEB
2019

MEP presenta Pruebas Nacionales FARO en las regiones educativas de todo el país

Autor: katherine.diaz.rojas@mep.go.cr

Un equipo de trabajo del Ministerio de Educación Pública (MEP), conformado por autoridades educativas del Despacho Académico y especialistas de la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad y la Dirección de Desarrollo Curricular, socializa el nuevo sistema de evaluación integral denominado: Fortalecimiento de Aprendizajes para la Renovación de Oportunidades (FARO) con funcionarios de las distintas Direcciones Regionales de Educación del país y de oficinas centrales.

 
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20
FEB
2019

Ministerio de Educación Pública deja atrás pruebas de Bachillerato

Autor: Dirección de Prensa y Relaciones Públicas

A partir del 2019, el Ministerio de Educación Pública (MEP) dejará en el olvido las Pruebas Nacionales de Bachillerato y adoptará un sistema de evaluación integral denominado Fortalecimiento de Aprendizajes para la Renovación de Oportunidades (FARO) en Primaria y Secundaria.

Las Pruebas Nacionales FARO miden el dominio de habilidades, lo cual supera el modelo empleado por Bachillerato en el que se buscaba determinar si un estudiante tenía o no un conocimiento específico.

 
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